Learning Problémy-The

Diagnóza nadání

Synonyma v širším slova smyslu

Synonyma v širším slova smyslu

Nadání, Talent, vysoký talent, speciální talent, génius, speciální talent, vysoká inteligence, vysoce inteligentní, vysoce nadaní, vysoký výkon, inteligence, Zpravodajský test

engl.: vysoce nadaný, vysoce nadaný, nadace, nadání.

definice

Při definování toho, co Nadání je velmi často omezeno na to samé Měření inteligence. Nadání je však víc než jen inteligenční test, který slibuje určit inteligenci pomocí kvocientu inteligence.
Ani talent, ani nadání se nesmí rovnat úspěchu ani vysokému úspěchu. Důvodem je skutečnost, že výkon je založen na různých složkách a je ovlivňován mnoha aspekty nebo vedlejšími účinky. Díky těmto vlivům může nadání zůstat nezjištěno.

Podpora nadání

K existujícímu Nadání mají být financovány Koncentrační hry zvláště vhodné.
Za tímto účelem jsme vyvinuli hru v kombinaci s výrobcem hry, který může hravě podporovat nadání.

Spojením koncentrace a hry lze velmi dobře dosáhnout různých cílů.

Zvláště si ceníme vysoké kvality a zpracování této hry.

frekvence

Pokud jde o měření inteligenčního kvocientu s odpovídajícími testovacími postupy, asi 2% zkoumaných lidí ve srovnávací skupině (= stejný test, stejný věk) bylo nalezeno v IQ rozmezí 130 a vyšší. 2% se týkají zkoumaných lidí, a nikoli obecné populace.
Zhruba odhadem a statisticky vzato se předpokládá, že v přibližně každé druhé třídě základní školy je vysoce nadané dítě.
Rozdělení pohlaví v oblasti nadání je stejné. Dívky jsou stejně často nadané jako chlapci.

Obecná informace

Zda je dítě nadané nebo ne, nelze rychle a snadno odpovědět. Nadaný člověk může zůstat nezjištěn z různých důvodů, ale ne každý mimořádný úspěch je známkou nadání.
Důsledkem toho je, že výsledek samotného testu inteligence není známkou nadání.
Podle našeho názoru je vysoce nadaná diagnóza mnohem obtížnější a měla by obsahovat následující aspekty:

Pozorování a interpretace chování dětí
Zohlednění vnějších faktorů (= environmentálních faktorů)
konkrétně poskytované služby
Diagnostika zpravodajských informací pomocí standardizovaných postupů
možná také diferenciální diagnostické vymezení

Posouzení vnějších faktorů

Diagnóza patří do rukou zkušeného psychologa. S ohledem na stav znalostí se kromě skutečného stanovení kvocientu inteligence uskuteční v rámci tohoto průzkumu také průzkum rodičů a učitelů s cílem vymezit a posoudit faktory prostředí a neognitivní rysy osobnosti.

Na Dotazování spolužáků (= skupina vrstevníků) není zahrnuta. Vzhledem k tomu, že pro dospělé je obtížné provádět taková hodnocení nezávisle na školních stupních, jsou zejména děti ve věku základní školy velmi kritické. Průzkumy dokázaly, že sympatie, ale také školní výkon (je-li znám), mají zvláštní vliv na hodnocení talentu.

Názory na Posouzení nadání cíle obvykle obsahují kromě zřejmé informace (Datum, informace o testu inteligence, anamnéza, důvod vyšetření) Prohlášení o chování dítěte během zkušební situace a skutečné výsledky zkoušky. Znalecké posudky obvykle končí psychologovým názorem na hodnocení talentu. Tyto názory mohou dodatečné informace z průzkumu rodičů a učitelů včetně. Tyto průzkumy (viz výše) mohou být zvláště užitečné, protože obě skupiny již dítě doprovázely delší dobu a byly schopny je poznat v různých situacích.

Nadaní lidé často odcházejí do dospělosti nezachyceni, více si o nich přečtěte v části „Nadání dospělých'.

Pozorování chování

Pozorování a interpretace chování dítěte může poskytnout první náznaky možné existence nadání. Na naší podstránce Charakteristika nadání se tímto konkrétně zabýváme. Najdete zde také seznam typických chování a další informace.

Pozorování a interpretace chování dítěte vždy nese riziko subjektivity. Hodně se zdá být příliš pozitivní nebo příliš negativní. Z tohoto důvodu může diagnostika inteligence stavět pouze na pozorováních. V první řadě je chování dítěte posuzováno a hodnoceno rodiči nebo vychovateli či učiteli. V souvislosti s diagnostikou inteligence zkušeným dětem a adolescentním psychologem jsou pozorování poskytnuty další informace.
Kromě pozorování dítěte v testovací situaci (řešení stresových faktorů, reakce na podivné lidi / podivné situace, ...) jsou vnější vlivné faktory zkoumány také prostřednictvím diskusí s rodiči neboanalyzovány a interpretovány pedagogy nebo učiteli (viz výše).

Poskytované specifické služby

Specificky poskytované služby jsou soutěže, které odrážejí kreativitu a odhodlání dítěte / mladého člověka zvláštním způsobem.
Existuje řada soutěží pro žáky a mladé lidi, které berou v úvahu různé zájmy a mohou ilustrovat schopnosti dítěte / mladého člověka.
Jsou známy například soutěže, ve kterých mohou být žáci zaregistrováni prostřednictvím příslušné školy:

"Studentský experiment"
„Výzkumy mládeže“
"Mládež dělá hudbu"
Různé další studentské soutěže s vědeckou (biologie, chemie, matematika, fyzika) nebo hudební - estetické zaměření
...

V době, kdy se Evropa blíží k sobě, existuje více soutěží zaměřených na politické vzdělávání a cizí jazyky.

Zpravodajská diagnostika

Který test se používá k měření inteligence, je jiný. Od roku Inteligenční kvocient jako takový není obecně použitelným opatřením je jen to aktuální úroveň inteligence související se specifickým testovacím postupem V této zprávě je třeba uvést, jaké postupy byly použity.

Protože existuje mnoho různých metod pro stanovení kvocientu inteligence a tedy pro měření inteligence a individuální úrovně vývoje, budou zde některé příklady testovacích metod diskutovány pouze jako příklady. To je částečně způsobeno poměrně častým používáním internetu HAWIK (test inteligence Hamburger Wechsler pro děti), z CFT (Culture Fair Intelligence Test) a Mnichovská baterie nadáníkterý se snaží zvláštním způsobem zohlednit různé aspekty podle talentového modelu podle Hellera a Hanyho (viz výše).

Z HAWIK testuje praktickou, slovní a obecnou inteligenci prostřednictvím různých dílčích testů, jako jsou: dokončení obrazu, obecné znalosti, aritmetické uvažování atd.

Z CFT měří individuální schopnost dítěte rozpoznat pravidla a určit určité charakteristiky. Také měří, do jaké míry je dítě schopno neverbálně uchopit a řešit problémy. Celkově se test skládá z pěti různých dílčích testů.

Zkušební postup, který již obsahuje průzkum učitelů ve formě kontrolního seznamu, je mnichovská vysoce talentovaná baterie od Heller a Perleth, která se v současné době stále vyvíjí.
Na základě mnichovského modelu talentu jsou do studie integrovány jednotlivé aspekty, které určují vývoj zvláštních talentů. Kromě obecných aspektů týkajících se kognitivních schopností dítěte se jedná také o Otázka sociální kompetence, motivace, vlastních zájmů a převládajícího školního a rodinného klimatu.
Tento zkušební postup bude zpočátku k dispozici ve dvou různých vydáních: jako MHBT pro základní školu a jako MHBT pro střední školu.

Diferenciální diagnostické vymezení

Aby nedošlo ani k nesprávnému posouzení ani nadměrnému nadání, existuje jedno co nejpřesnější diagnóza nezbytný. Oba extrémy mohou dítěti ublížit a ohrozit jeho intelektuální rozvoj.
Vytvoření diferenciální diagnostiky V důsledku toho jsou vyšetřovány různé abnormality s ohledem na jejich příčinu.
S ohledem na nadání to znamená, že člověk začíná vedlejšími účinky a hledá možné příčiny těchto vedlejších účinků. V tabulce výše byly uvedeny různé příznaky nadání.
Podle symptomů se člověk snaží zjistit možné příčiny.

Nápadné chování

Nezájem:

kvůli nudě
kvůli neustálému zatížení
kvůli nevědomosti

Chcete-li stáhnout do sebe:

kvůli nudě
kvůli neustálým nedostatečným nárokům
kvůli nevědomosti
kvůli pocitu odlišnosti, a proto nepřijetí.
kvůli různým zájmům, možná zájmu o věci, které jsou zajímavé pro starší děti / dospělé

Venkovská existence (vnitřní rozjímání, hraní klaunů, blbeček, know-it-all ...):

protože si všimne, že je to jiné.
protože ostatní děti si všimnou, že je to jiné.
Zájem o věci, o které jejich kolegové nemají zájem.
Preferujte spíše mentální než fyzickou aktivitu
kvůli nudě
kvůli neustálému zatížení

Slabý výkon:

kvůli nudě
kvůli neustálému zatížení
kvůli nevědomosti
kvůli vnitřní nespokojenosti (pocit odlišnosti, nepřijetí, ...)
kvůli různým mechanismům řešení

Nespokojenost:

protože si všimne, že je to jiné.
protože ostatní děti si všimnou, že je to jiné.
kvůli neustálému zatížení
kvůli špatnému výkonu a pocitu, že ve skutečnosti můžeme být lepší

Perfekcionismus:

kvůli vysokým nárokům na sebe a životní prostředí

Nadané děti a dospívající mohou mít také potíže se soustředěním a pozorností. Vnitřní neklid a nedostatek soustředění jsou často výsledkem, ale to není vždy známkou podceňování.
To také současný výskyt nadání a ADS, nebo nadání a ADHD je možné.
Také není neobvyklé, že nadané dítě má problémy v určité školní oblasti. Současný výskyt nadání ve spojení s a Částečná slabá výkonnost, například Dyslexie nebo Dyscalculia je tedy také myslitelné.

Kromě toho může být v závislosti na symptomech nutné vymezit následující syndromy:

Aspergerův syndrom
Jedná se o syndrom, který se obvykle vyvíjí ve školním věku - zejména u chlapců - a projevuje se ve formě těžkých kontaktních poruch.
Syndrom lze vysledovat zpět k Hansu Aspergerovi, vídeňskému pedagogovi, který při jednání s dětmi pozoroval chování odchylující se od normy v jednotlivých případech. Mezi příznaky Aspergerova syndromu patří například velmi „dospělý“, někdy „předčasný“ výraz, motorické deficity a gesta a výrazy obličeje, které se odchylují od normy. Děti s jedním Aspergerův syndrom Například není snadné udržovat oční kontakt s jinými lidmi. Pokud jde o diferenciální diagnostiku, Aspergerův syndrom se musí často lišit od nadání, protože děti s Aspergerovým syndromem mohou být zaznamenány v raném věku kvůli jejich časné intelektuální zralosti.

Hraniční syndrom
Hraniční syndrom jeden popisuje duševní porucha se střídavými neurotickými a psychotickými příznaky. Změny náladyNestabilní vztahy s ostatními lidmi a se sebou samými jsou stejně součástí vzhledu jako touha po mezilidských vztazích v kombinaci se strachem z toho a mnohem více.