Learning Problémy-The

Antiautoritářské vzdělávání

definice

Antiautoritářské vzdělávání je kolektivní termín pro různé vzdělávací koncepce z šedesátých a sedmdesátých let. Tento způsob života je úzce spjat s pohybem studentů v 68. a 70. letech a pochází z generace, která vyrostla v době, kdy poslušnost, nutkání a pravidla byly pilíři vzdělávání.

Antiautoritářské vzdělávání je naprosto opakem těchto základních kamenů. Představa byla taková, že nová generace rodičů chtěla dělat věci jinak se svými dětmi a dát do popředí bezplatnou výchovu.

Přečtěte si více o tomto tématu: Cíle vzdělávání

úvod

Antiautoritář je komplexní filozofie vzdělávání a ne jen vzdělávací styl. Antiautoritářské vzdělávání bylo vědecky odůvodněné a stanovilo vzdělávací cíle, normy a modely.

Následující ideály jsou charakteristické pro antiautoritářské vzdělávání:

že jo
svoboda
Vývojová autonomie dítěte

Především je to otázka utváření výchovy bez omezení, aby si děti mohly svobodně rozvíjet své osobnosti a realizovat se.

Kromě toho hnutí usilovalo o liberalizaci vzdělávání čistoty, pořádku, odstranění tabu a osvobození dětské sexuality. Děti by měly být méně tlačeny do předem stanovených rolí.

Další tipy na výchovu svého dítěte najdete zde: Vychovávat děti

Jaké jsou výhody tohoto typu vzdělávání?

V antiautoritářské výchově jsou děti vychovávány volně, takže mají každou příležitost svobodně se rozvíjet a rozvíjet. To umožňuje dětem vyzkoušet mnoho věcí, a tak zjistit, kde leží jejich osobní silné stránky.

Děti vyzkoušejí, co se jim líbí a co ne. Rozvíjejí své vlastní nápady a rozpoznávají své silné a slabé stránky. Antiautoritářská výchova ve velké míře podporuje kreativitu dětí.

Kromě toho si děti díky své svobodě a zkušenostem rozvíjejí zdravé sebevědomí a sebevědomí. Zároveň se děti učí v raném věku převzít odpovědnost za sebe. Dozvíte se brzy, že vaše jednání bude mít důsledky. Výsledkem je, že mají pozitivní i negativní zkušenosti.

Antiautoritářská výchova je založena na myšlence, že mezi rodiči a dětmi by neměla být přísná hierarchie. Proto se děti a rodiče setkávají na úrovni očí. Děti cítí, že jsou brány vážně a naučí se artikulovat a diskutovat.

Jaké jsou nevýhody?

Antiautoritářské vzdělávání se vzdává pravidel a donucení. V případě jednoho nebo druhého dítěte to však může vést k tomu, že jsou velmi záměrem ve svůj prospěch a dostávají se do popředí.

V sociálním prostředí, ve školce, ve škole nebo později v profesionálním životě, mohou lidé vychovaní jako antiautoritáři přitahovat negativní sebevědomí. Děti mají často potíže s negativní kritikou a podřízení se skupině nebo hierarchii, jako v pozdějším profesním životě.

Ve škole mohou děti vychovávané antiautoritativním způsobem přitahovat negativní pozornost kvůli nedostatku sociálního chování. Nejsou zřídka považováni za samotáře, protože jsou méně schopni se přizpůsobit a chtějí být středem pozornosti.

Bohužel, děti často postrádají ohled. Kromě toho děti jednají na principu rozkoše, dělají přesně to, co pro ně je zábavné. To, co se dětem nelíbí, prostě nedělá. To však může mít v některých věcech nepříznivé účinky: pokud se děti nebudou cítit jako dělat domácí úkoly, nedělají to.

Zejména malé děti nechápou důležitost některých úkolů a nejedná z opodstatněných úvah. Děti často přitahují negativní pozornost ve škole a získávají horší známky, i když jsou skutečně nadané v jednom nebo druhém předmětu.

Toto téma by vás také mohlo zajímat: Péče o děti nebo pečovatelka - která forma péče je pro mé dítě vhodná? nebo trest ve vzdělávání

Kromě toho editoři doporučují článek o tomto bodě „Poradenství v oblasti vzdělávání“pokud potřebujete pomoc při výchově dítěte.

Jaká je kritika výchovy proti autoritáři?

Antiautoritářská výchova sahá až do šedesátých a sedmdesátých let a v těchto dnech je zřídka implementována. Antiautoritářská výchova má mnoho výhod, ale i nevýhod.

Děti mají neuvěřitelné množství příležitostí k svobodnému rozvoji a vyjádření své osobnosti. Brzy poznají své silné a slabé stránky a mohou dělat věci, které jim dávají potěšení. Výchova podporuje vysokou kreativitu a sebevyjádření.

Zřeknutí se pravidel a hierarchie zároveň znamená, že děti často přitahují negativní pozornost v sociálním prostředí. Je pro ně těžké zapadnout do skupiny, podřídit se a dělat úkoly, které se jim nelíbí.

Děti se často nemohou rozhodnout, co je opravdu důležité a co nikoli. Například domácí úkoly by neměly být dítěti ponechány volně, mělo by se to dělat snadno.

Přečtěte si náš článek o tomto: Autoritativní výchova

Důsledky antiautoritářské výchovy v dospělosti, které ztěžují podřízenost a přizpůsobení se v profesním životě jednomu nebo druhému, musí být také kriticky posuzovány.

Každé dítě je jiné. Existují děti, které se velmi zajímají o své lidské bytosti v raném věku a pro které je zvláště prospěšná antiautoritářská výchova. Jiní lidé, kteří mají sklon k egoismu, mohou touto formou výchovy v sociálním životě získat ještě více problémů a zůstat osamělí.

Následující téma by vás také mohla zajímat: Pokus

Jaké jsou důsledky výchovy proti autoritáři?

Důsledky antiautoritářské výchovy jsou, že děti se mohou vyvíjet mnohem svobodněji než ve většině ostatních forem výchovy. Mají příležitost žít, co se jim líbí a co jim vyhovuje. Zvláště se podporuje sebevědomí a tvořivost dětí.

Zároveň může upuštění od pravidel vést k problémům pro děti ve škole. Často se nemohou podrobit sobě, nedělat své domácí úkoly nebo přitahovat negativní pozornost kvůli špatnému sociálnímu chování. To může znamenat, že děti získají horší známky a absolvují školu.

Opuštění jakékoli formy hierarchie ve vzdělávání může vést k tomu, že děti v dospělém životě mají problémy v pracovním životě a jednoduše se nemohou a nechtějí podřídit.

Antiautoritářská výchova dětem nic neříká. Proto se často nedokážou naučit důležité aspekty sociálního chování, jako je ohleduplnost nebo akceptování kritiky. V dospělosti to může vést k tomu, že se lidé stanou samotáři.

Není vaše dítě trvale schopno správně se soustředit? Přečtěte si více o tom pod: Koncentrační trénink - zlepšení nedostatku koncentrace

Vzdělávací koncepce podle A. S. Neill

Alexander Sutherland Neill byl pedagog a ředitel Demokratické letní školy v Anglii, kterou sám založil na začátku 20. století. Pedagog byl toho názoru, že dítě je od narození „dobré“ a schopné lásky, soucitu a empatie.

Ve srovnání s antiautoritářskou výchovou uvítala Neill sexuální permisivitu. Neill zjistil, že dětská sebevědomí a instinkt pro masturbaci jsou přirozené, na rozdíl od jinak velmi náboženských současníků pedagoga.

Obhajoval učení z touhy po celý život na rozdíl od učení pro školy s výkonovým tlakem. Kromě Demokratické školy v Anglii založil spolu s Dr. také školu v Německu. Otto Neustätter a Lilian Neustätter, jmenovitě mezinárodní škola v Hellrau.

Summerhill

Summerhill je demokratická škola v anglickém Leistonu, založená v roce 1921 A. S. Neillem. Myšlenky školy jsou podobné principu bezplatného vzdělávání v rámci antiautoritativního vzdělávání v Německu v 60. letech 20. století.

Charakteristickým rysem Summerhillu byla samospráva školy podle druhu školní komunity, ve které se děti a učitelé setkali na stejné úrovni o každodenním životě školy, zcela dobrovolné třídní účasti a seminářích pro studenty.

Toto téma by vás také mohlo zajímat: Vzdělávací mandát - co je to?